中国的自杀者和世界其它各国都不同，中国1/3的自杀死亡者和2/3的自杀未遂者在自杀时没有精神障碍，而相比之下，几乎其他所有国家的90%以上的自杀者是有精神疾病的。我国一项自杀未遂的病例对照研究结果表明，仅有38%的自杀未遂者有精神障碍，在我国，急性生活事件造成的严重应激更易导致自杀行为的发生。因此，亨塞勒的理论有助于我们更加理解欣玥们的内心世界，防止此类惨剧的再次发生。所以，作为成人，在说孩子不尊重自己生命的时候，先看看我们有没有尊重他们 。
在现实中, 青少年的情绪、情感问题并没有被置于一个十分重要的位置, 甚至可以说, 很多时候教育无视青少年情感的存在, 以至于家长无法与孩子沟通, 学校不理解孩子为什么如此的脆弱。还有一些时候，孩子甚至成为长辈们发泄压力的出气筒。
事实上，在面对惨剧的时候，大人们应该想想，我们有没有为孩子们创造出一个充满安全感又富有朝气的世界，有没有蹲下去平视着孩子，认真地倾听他们的想法，让他们感觉得到尊重。如果没有，如果仅仅是站在我们大人的立场来看孩子们的烦恼，那么是于事无补的。（参考：于凤银，《教育观念的转变：解决我国青少年自杀问题的前提》）
同样，我们也没有一套关心孩子的社会体系，没有发达的社工体系来帮助家长们，帮助孩子们走出误区。其实不光是儿童，如果社会更有活力，就会有更多的人免于自杀。在很多国家都有自杀救援法，对于自杀未遂者，24小时以后必须强制接受16小时的心理辅导。“到时社工就会来找你，所有费用由政府买单。”
